Pipelette SécotineAvec les décloisonnements organisés dans l’école, j’enseigne l’Histoire aux CM1. J’alimenterai cet article au fur et à mesure de l’année.
Nous avons commencé par voir avec les élèves ce qu’était l’Histoire, à partir de leurs représentations.
Voilà à présent les grandes périodes de l’Histoire avec des images à classer. Vous avez le tableau, les images et la correction.
Il est primordial de sensibiliser les élèves aux dangers de la maison. J’ai utilisé les documents de la MAE, dont voici le lien, cinq situations à projeter, et la carte du petit secouriste.
https://www.mae.fr/article/outils-prevention/10-11-2017/club-des-supers-heros_401.html
Ce livret est composé d’un petit jeu interactif, de vidéos pour former aux premiers gestes de secourisme, et de documents à analyser. Il peut être imprimé en deux feuilles recto-verso.
Enfin, j’ai beaucoup aimé le jeu de 6 familles de la classe de Laurène qui propose une façon ludique d’appréhender les dangers domestiques.
Certains enfants sont fatigués en classe, se couchent trop tard, ou ont du mal à s’endormir.
Ce petit manuel du sommeil est un outil à lire, avec des liens vidéos, pour expliquer l’importance, le fonctionnement et les attitudes facilitant le sommeil.
J’ai retrouvé quelques leçons et évaluations de l’espace et de sciences, que je faisais en CE2.
Ces quelques vidéos, proposées par Lumni, sont très bien pour discuter, et répondre aux multiples questions des élèves.
Qui ne se souvient pas d’avoir regardé ces petits films, « Il était une fois la vie »?
Ce support est une bonne base pour illustrer le fonctionnement du corps, . Un grand merci à Lumni !
D’une histoire à l’Histoire !
On lit d’abord l’histoire, imprimée, ou via un vidéoprojecteur.
En parallèle, une enquête auprès des élèves pour connaître les noms, prénoms, et date de naissance des parents, et grands-parents des enfants est nécessaire.
L’enseignant vérifie la compréhension du texte, mais les élèves peuvent aussi exprimer leurs ressentis.
Puis, les enfants essaient de dessiner la famille de Mandarin. La confrontation de leur dessin doit amener à la construction de l’arbre généalogique.
En étudiant l’arbre de Juliette et le sien, l’enfant réinvestit ce qu’il vient d’apprendre.
Nous avons planté des graines de haricot dans du coton. Les enfants ont émis des hypothèses, que nous avons ensuite vérifiées.
Puis, nous avons continué avec des expériences sur leur croissance.
Nous avons travaillé les mois et la date en abrégé, en CE1. J’y ai ajouté une évaluation faite en CP, il y a quelques années.
Quoi de mieux que des histoires pour apprendre à connaître les grands personnages qui ont marqué notre Histoire.
| France Inter nous racontent avec enthousiasme leur épopée. https://www.franceinter.fr/emissions/les-odyssees |
| Quelle histoire et TV5 se sont associés pour mettre en images leur vie. https://www.youtube.com/results?search_query=quelle+histoire |
| Lumni, avec ses petites vidéos Notre Histoire, nous les illustrent à leur manière. https://www.lumni.fr/serie/notre-histoire |
